Matemática pode ser uma das matérias mais difíceis para os alunos compreenderem. Cheia de números e variáveis infinitas, aulas de matemática frequentemente entediam e frustram estudantes. No entanto, com a adição estratégica de jogos básicos de matemática, as aulas podem se tornar divertidas e empolgantes.
Para crianças menores, jogos de dados são algumas das melhores formas de reforçar conceitos simples de matemática. Além disso, como crianças adoram jogar, elas estarão ansiosas para colocar conceitos de adição e subtração em prática. Uma ideia envolve caixas de ovos vazias. Dê uma caixa vazia aos alunos, e peça a cada um para escrever números 2 a 12 em cada cavidade. Na última, coloque um asterisco (*). Então, os alunos lançam os dados. Quando tirarem o número de uma de suas cavidades, colocam um feijão ou bola de algodão naquela cavidade. O asterisco é curinga e pode ser qualquer número. Quando uma criança preencher a caixa de ovos, ela vence.
Jogos de tabuleiro simples também ajudam alunos a aprender sobre adição. Sempre que a criança lança dados e soma os números, está aprendendo adição.
Yahtzee pode ser um ótimo jogo para adição mais avançada. Peça aos alunos para encontrarem a soma de seus dados — o que pode ser difícil com cinco dados — e registrarem suas pontuações.
Para ensinar conceitos avançados como multiplicação ou divisão, alguns jogos básicos com materiais muito simples podem ajudar. Use um baralho sem curingas, ases e figuras, e divida ao meio. Dê uma pilha a dois alunos, e na contagem de três, cada um vira uma carta. O primeiro jogador a multiplicar corretamente os números e dizer a resposta ganha um ponto.
Outra opção é jogar Volta ao Mundo. A classe senta em círculo. O professor segura um monte de cartas grandes de multiplicação ou divisão. O primeiro aluno levanta e fica atrás do segundo. O professor revela a carta; o primeiro a dar a resposta vence. Esse aluno então fica atrás do próximo, e o jogo continua ao redor do círculo.
Alunos também podem usar crachás por um dia. Em cada crachá, escreva um problema de multiplicação ou divisão. Então, naquele dia, alunos não podem mais ser chamados pelo próprio nome; devem ser chamados pela resposta do problema no crachá.